Apresenta algumas considerações sobre os fundamentos matemáticos e cognitivos; descreve alguns materiais instrucionais como recurso opcional para o professor ensinar Matemática ao aluno deficiente mental; o porquê da opção pela programação individualizada, o programa de ensino, e, finalmente, a exemplificação do procedimento para a aplicação do programa. Para a autora, o ensino da Matemática não é um fim em si mesmo, tem um objetivo mais ambicioso: propiciar o desenvolvimento da competência linguística do aluno deficiente mental e, consequentemente, o desenvolvimento de seu potencial cognitivo.